物联网（Internet of Things，IOT）是全球公认的继计算机、互联网之后的世界信息产业又一次新的信息化浪潮，其对人类生活和生产服务的升级产生了巨大影响，已成为世界新一轮经济和科技发展的战略制高点之一。我国将物联网产业列入《国家中长期科学技术发展规划（2006-2020）年》和2050年国家产业路线图。在国家政策的支持下，物联网产业规模迅速扩大，对各行业产生广泛影响，社会效益初步显现。
物联网行业人才需求：物联网产业涉及行业广泛，需要大量不同类型的人才，特别是复合应用型人才。职业教育作为培养高技术技能人才的教育形式，应服务产业发展，构建完善的物联网人才培养体系，培养适应于产业发展需要的技术技能人才。目前物联网概念下的企业数量非常多，社会需求量也大，但是人才供给量很少，远不能满足需求，且未来几年，物联网技术会在社会各领域中广泛普及，因此人才状况非常严峻。基于物联网行业特征涉及研发及应用，将我国物联网人才按层次分为研究型人才、工程应用型人才及技能型人才，各层次人才都非常紧缺。
学校课程开展现状：为促进物联网产业的发展，占领物联网发展先机，我国在物联网发展之初即将物联网专业纳入职业院校招生范围。在国家及教育主管部门和行业的重视下，在广大院校和企业的共同努力下，物联网教育得以大力推进，学科建设和人才培养工作得到较快发展。
人才培养目的：培养合格的物联网人才，制定人才培养方案是关键，而这需要明确人才培养的目标和定位。由于物联网应用范围广，涉及到的技术面非常广，中职、高职和本科在开设物联网专业时，人才培养知识体系和培养目标是不同的。总体来看，中职侧重于培养中级技能人才，高职侧重于培养高技能人才，而本科则培养具有扎实理论基础的研究型、设计型、工程型和创新复合型人才。
物联网远程冷链运输管理
课程设置：物联网应用技术专业是计算机科学与技术、网络工程、电子技术、信息工程、通信工程及其它边缘科学交叉渗透、相互融合的基础上发展起来的一门新型应用型专业。物联网专业的课程要具备跨学科性，涉及内容较宽泛。总体来看，物联网专业课程体系分为通识课程、专业课程和实训课程，不过由于物联网技术动态变化，物联网专业的课程需要紧跟物联网技术发展应用的前沿而动态调整课程内容，逐步构建完善的课程体系。
RFID物品管理
实训设施：开展物联网专业教学，必须有充足的硬件设施作保障。职业院校物联网专业毕业生主要从事物联网工程项目规划、物联网设备安装、调试和维护及智能终端产品的生产制造与辅助设计等一线技术工作，加强实训实践具有重要意义。目前，开设物联网专业的学校，只有少数几家实验实训条件能跟得上，绝大多数学校的物联网配套硬件设施几乎没有，或是其它相关专业的一些可共用的实验实训设备（如嵌入式实训室、网络组建实训室），不配套。良好的实验和实训设施是实现人才培养目标、提升培养质量的重要保证。对于职业院校物联网专业学生而言，培养他们的物联网技术操作能力和应用能力是目标所在，因此加强物联网专业技术实训室的建设是专业建设的重要环节。鉴于物联网专业是专业性、综合性较强的学科，在实训室建设上可从以下几方面着手：利用原有实训室、改造落后实训室、新建综合实训室，通过改造与重建，建立相对完善的实训室体系。
